A propos de ce blog
Nom du blog :
romainb
Description du blog :
Progression de mon travail de thèse en psychologie
Catégorie :
Blog Sciences
Date de création :
05.02.2007
Dernière mise à jour :
19.05.2009
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ces references me seront tres utiles. je travaille beaucoup sur le concept des pairs en tant que ...
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Par Ginette Provost, le 25.06.2009
bonjour, comment traduisez vous "self explanation" en français ? auto explication ? autojustification ?merci !...
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Par MathPhD, le 10.03.2009
c'est un très bon article mes félicitations. je travaille sur un sujet pareil, les transgression des maximes c...
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Par amri kais, le 28.09.2008
c'est un très bon article mes félicitations. je travaille sur un sujet pareil, les transgression des maximes c...
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Par amri kais, le 28.09.2008
c'est un très bon article mes félicitations. je travaille sur un sujet pareil, les transgression des maximes c...
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Par amri kais, le 28.09.2008
c'est un très bon article mes félicitations. je travaille sur un sujet pareil, les transgression des maximes c...
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Par amri kais, le 28.09.2008
http://colifatosdelmu ndo.blogs.psychologie s.com/...
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Par Sennegon, le 21.02.2008
deontic logic de g h von wright n'est pas un "bouquin" mais un article de 15 pages de la revue mind, publié en...
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Par Rivière, le 28.12.2007
j'aimerai tout simplement savoir quelles les méthodes utlisées par piaget afin qu'il aboutisse aux résultats...
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Par souley adamou, le 10.12.2007
j'aimerai tout simplement savoir quelles les méthodes utlisées par piaget afin qu'il aboutisse aux résultats...
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Par souley adamou, le 10.12.2007
j'aimerai tout simplement savoir quelles les méthodes utlisées par piaget afin qu'il aboutisse aux résultats...
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Par souley adamou, le 10.12.2007
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Par souley adamou, le 10.12.2007
difficile de comprendre quand nous sommes pas initier au plaisirlien vers mon blog...
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Par pourtoutlemonde, le 05.03.2007
Individus - groupes
Chercher...
Bovet, Magali, Silvia Parrat-Dayan, and Jacques Vonèche. "Cognitive Development and Interaction." In Marc H. Bornstein and Jerome S. Bruner (Ed.), Interaction in Human Development. Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1989. 41-58.
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ACTIVITE SOLITAIRE ET ZONE DE DEVELOPPEMT PROXIMAL
Tudge, J., & Winterhoff, P. (1993). Can young children benefit from collaborative problem solving? Tracing the effects of partner competence and feedback. Social Development, 2, 242-259.
A Chercher :
- Nicolopolou, A. (1993). Play, cognitive development, and the social world: Piaget,
Vygotsky, and beyond. Human Development, 36, 1-23.
- Relier avec Affordance ? Métacognition ?
AGENTIVITE
Schwartz, D. L. & Okita, S. (200_). The Productive Agency in Learning by Teaching
http://aaalab.stanford.edu/papers/Productive_Agency_in_Learning_by_Teaching.pdf
http://aaalab.stanford.edu/
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Schwartz, D. L. (1995). The emergence of abstract representations in dyad problem solving. The Journal of the Learning Sciences, 4(3), 321-354.
MEMORY & COLLABORATIVE REMEMBERING
(see for reviews, Clark & Stephenson, 1989; Hartwick, Sheppard, & Davis, 1982; Weldon, 2000).
- Groups of two or more always recall more than an individual (Basden, Basden, Bryner, & Thomas, 1997; Meudell, Hitch, & Boyle, 1995; Meudell, Hitch, & Kirby, 1992; Weldon & Bellinger, 1997).
- When the performance of nominal (the sum of the recall of each individual, determined by pooling the non-redundant recalls of individual working alone)and actual groups are compared, the most interesting result is that collaborative groups recalled less than nominal groups. Weldon and Bellinger referred to this effect as collaborative inhibition. Typically, collaborative inhibition occurs with groups of three or more (Basden et al., 1997; Basden, Basden, & Henry, 2000; Weldon & Bellinger, 1997), but can occur with pairs (Andersson & Ro¨nnberg, 1995; Finlay, Hitch, & Meudell, 2000; Takahashi & Saito, 2004), although nominal pairs sometimes exhibit no difference from actual pairs (Basden et al., 2000).
Takamashi, M. (2007). Does collaborative remembering reduce false memories ?. British Journal of Psychology, 98 (1), 1-13.
The results of the three experiments demonstrate that collaboration affects correct and false recalls in the same ways.
Encore une fois il semble que : « Interaction is thus envisaged as a destabilizing influence » (Glachan & Light, 1982, p. 258). Cette influence n'est pas orientée vers un progrès systématique.
Pour un résumé concis :
http://www.bps.org.uk/publications/thepsychologist/search-the-psychologist-online.cfm?fuseaction=inc_getFile&ID=491&Publication_ID=1