Concepts de l interaction

J'avais déjà lu :
- Depretto, C. (1997). L’héritage de Bakhtine. Bordeaux :
Presses Universitaires de Bordeaux.
- Grossen, M. (1999). Approche dialogique des processus de transmission-acquisition de savoirs : une brève introduction. Actualités psychologiques, 7 , Université de Lausanne, 1999.

Lectures du jour :
- Actes de colloques ("Interaction et pensée: perspectives dialogiques", "Dialogical-self" http://www.dialogicalself2006.com )
- Articles de l'International Journal for Dialogical Science
http://ijds.lemoyne.edu/index.html
- Rabatel, A. (2006). La dialogisation au cœur du couple polyphonie/dialogisme chez Bakhtine. Revue romane, 41(1), pp. 55-80.

Synthèse personnelle (colloques, journaux, thèmes de recherches...).

Au sein d'une psychologie développementale et culturelle, Tania Zittoun, Nathalie Muller Mirza et Anne-Nelly Perret-Clermont distinguent quatre approches s'intéressant à la signification des situations et au sens que sont le récit et oeuvres culturuelles (Bruner...), l'activité (Cole...), les processus sémiotiques (Valsineer..) et le dialogisme. (Zittoun, T., Muller Mirza, N., & Perret-Clermont, A.-N. (2006). Quand la culture entre dans les recherches en psychologie du développement. Enfance, 2, 126-134.).

Au sein de l'approche dialogique : "Le langage devient pour certains un moyen de faire des inférences sur les modifications du raisonnement des personnes (Marro et al., 1999 ; Trognon, 1994), pour d’autres, il devient accompagnement des formes de communication non verbales et est à la fois produit et moyen de changement des structures sociales et des personnes (Moro & Rickenmann, 2004)." (p.131)


Lectures :
- Trognon, A. (1993). How does the Process of Interaction Work When Two Interlocutors Try to Resolve a Logical Problem ?. Cognition & Instruction 11(3-4): 325-345.


Or, sur l'importance de la communication non-verbale sur l'inférences des états-mentaux entre enfants de 10 ans confrontés à des situations de corésolution de problème, on peut par exemple lire :
- Gauducheau, N., Cuisinier, F. (2003). Les états mentaux d’autrui lorsqu’il interagit. Enfance, 4/2004, 333-356.

Wertsch J. V (1985), “La médiation sémiotique de la vie mentale”. In J.-P. Bronckart et B. Schneuwly (eds), Vygotsky aujourd'hui, Delachaux et Niestlé.


Mortimer, E. F., & Wertsch, J.V. (2003). The Architecture and Dynamics of Intersubjectivity in Science Classrooms. Mind, Culture, and Activity, 10(3), 230-244.

- Définition de l’intersubjectivité par Ragnar Rommetveit (1974, 1979) = The basic problem of human intersubjectivity becomes… a question concerning in what sense and under what conditions two persons who engage in a dialogue can transcend their different private worlds. And the linguistic basis for this enterprise, I shall argue, is not a fixed repertory of shared “literal” meanings, but very general and partially negotiated drafts of contracts concerning categorization and attribution inherent in ordinary language”. (Rommetveit (1979d, p.7) (p.231) => la communication verbale comme processus de négociation dynamique et de nature sociale.

- Nous ne sommes pas possesseurs (owner) du langage mais des partageurs (shareholders) => Inscrire l’analyse de la parole dams un contexte intersubjectif : « the notion of utterance deprived of its context of human interaction is as absurd as the notion of fall deprived of the gravitational field within which it takes place. What is made known in an act of verbal communication can therefore be properly assessed only if we venture to explore the architecture of intersubjectivity within which it is embedded (Rommetveit, 1979a, p.93)”(cite p.230).


Nathan, M. J., Eilam, B., & Kim, S. (2006). To Disagree, We Must Also Agree: How Intersubjectivity Structures and Perpetuates Discourse in a Mathematics Classroom. Paper presented at WCER Working Paper, october 2006
http://www.wcer.wisc.edu/publications/workingPapers/Working_Paper_No_2006_06.pdf
Une étude qui utilise le concept d'intersubjectivité pour analyser les discours...

Schegloff (1992) place IS foremost in addressing any and all aspects of social interaction: “[T]he problem of intersubjectivity (or cognitive order) is theoretically anterior to whatever formulations of problems of order or conflict are part of the tradition of social theory” (p. 1296). Without IS, Schegloff argues, the entire enterprise of social science stands without any reference to the world it purports to identify or describe.

Wertsch J. V (1985), “La médiation sémiotique de la vie mentale”. In J.-P. Bronckart et B. Schneuwly (eds), Vygotsky aujourd'hui, Delachaux et Niestlé.
- signification, indexicalité et référence selon Vygotsky
- hétéroglossie (Bakhtine) = entremêlement et modulation de 2 ou plusieurs voix
- polyphonie (Bakhtine)
- langages sociaux (Bakhtine)

Rabatel, A. (2006). La dialogisation au cœur du couple polyphonie/dialogisme chez Bakhtine. Revue romane, 41(1), pp. 55-80.
- dialogisme et polyphonie (Bakhtine) (cf. http://www.unige.ch/lettres/framo/enseignements/methodes/dialogisme/dpintegr.html)
- ...

Mortimer, E. F., & Wertsch, J.V. (2003). The Architecture and Dynamics of Intersubjectivity in Science Classrooms. Mind, Culture, and Activity, 10(3), 230-244.
- intersubjectivité (Rommetveit)
- explications théoriques vs explications empiriques (Luria, 1976 ; scribner, 1977)
- Les genres de discours (premier, second) (Bakhtine) = types d’énoncés relativement stables, "genre de réponse" de l'interlocuteur (immédiate, à retardement ou sous la forme d’un acte), "attitude responsive active" de l'auditeur (le locuteur postule une telle attitude vis à vis de son discours. Les genres de discours exercent pour l’individu une valeur normative).
- La stylistique contribue à l'unité de genre d'un énoncé.
- ...

Quignard, M. (2001). Modélisation cognitive des dialogues argumentatifs : étude de dialogues d'élèves en situation de résolution de problème. In Cognito 20, Automne 2001, 35-42.
Distinguer fonction dialectique et acte argumentatif
(puisqu’il faut relever que la fonction dialectique d’un acte n’est jamais absolue mais toujours relative à la thèse débattue. Un même acte de dialogue peut viser plusieurs thèses et donc remplir tour à tour plusieurs fonctions dialectiques).

Barth & Krabbe, 1982
Le projet de Barth & Krabbe est de définir un "système de dialectique formelle" qui permette de résoudre des "conflits d'opinions avoués" par des "moyens rationnels". Il s'agit donc d'une théorie normative ("rationnelle") plutôt que descriptive, fondée sur des déclarations ("statements") avouées publiquement, plutôt que sur les "intentions" et "croyances" des participants au jeu [...]
Distinguer les rôles dialectiques dans l'argumentation : "proponent" et "opponent"
(cf. http://www.vjf.cnrs.fr/umr8606/FichExt/mbaker/publications/ArticlesBakerPDF/1994/1994b.pdf)

Le modèle d'Hintikka (1962...), Cohen (1992...) (cf la logique interlocutoire)
- offre et acceptation


La pragma-dialectique =

Le modèle de la logique dialogique de Barth et Krabe (1982)
- partisan et opposant (rôles dialectiques), attaque et défense (attitude dialogique)...

Le modèle de Van Eemeren et Grootendorst (1984, 1986)

[...]